教育新型工业化的特点，教育新型工业化的特点是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育新型工业化的特点的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教育新型工业化的特点的解答，让我们一起看看吧。

德国义务教育对工业化影响？

现代工业的发展离不开高素质的产业工人群体，而德国作为世界范围内义务教育的发源地早就为工业化奠定了人才基础。早在16世纪的宗教改革时期德国颁布的义务教育法就规定父母应送其6~12岁的子女入学，在1763年到1819年期间德国的义务教育法规已基本进入到完善成熟时期。从19世纪中期普鲁士已基本实现全国城乡的全面免费教育，在普法战争前普鲁士的儿童入学率已达到97.5%。

中国近代三次教育改革的进步？

中国第一次教育大变革发生在五帝时期。中国教育起始于伏羲时代，伏羲画八卦的目的无疑是总结天地万物生长发展规律教育人民。经过神农时代和轩辕时代的发展，中国教育到了五帝时期已经形成了完整的教育体系；中国最早的大学“成均”的出现，标志着已经形成了从小学到大学有组织的阶梯型国家教育体制。当然，这时的教育应该还局限于帝王将相贵族阶层。

中国第二次教育大变革发生在春秋时期。春秋时期社会动荡，是中国社会由奴隶社会进入封建社会的转折阶段，传统的贵族平民阶层被打破，贵族教育也开始走向民间，孔子私塾的出现标志着平民百姓也可以接受有组织的正规教育。由此开始，开启了一条平民的进阶之路，也开启了中国人才选拔的新纪元，至隋唐时期则形成了完整的科举制度。

中国第三次教育大变革是明清以来“西学东渐”中西式教育的兴起。清末民初是中国近代史上的至暗时刻，为了救国救民学习西方教育模式开启了中国又一次教育变革浪潮。1952年的高等院校院系调整是系统化的教育体系改革，是这次教育大变革的高潮。从1999年开始的高校扩招，让中国的大学教育进入普及阶段。中国教育至此完成了由传统作坊式私塾教育向工业化学校教育的转型。

这三次教育大变革是中国教育由荒蛮到正规、由贵族教育到平民教育、由私塾教育到学校教育的转变，对中国社会产生了深远的影响。北京一天社独家观点，欢迎交流。

什么是工业化？历史上的工业化模式有哪些特点？

什么是工业化？

工业发展是工业化的显著特征之一，但工业化并不能狭隘地仅仅理解为工业发展。因为工业化是现代化的核心内容，是传统农业社会向现代工业社会转变的过程。在这一过程中，工业发展绝不是孤立进行的，而总是与农业城市化和服务业发展相辅相成。

工业化通常被定义为工业（特别是其中的制造业）或第二产业产值（或收入）在国民生产总值（或国民收入）中比重不断上升的过程，以及工业就业人数在总就业人数中比重不断上升的过程。

工业化模式的共同特点？

第一,这些国家的工业化都以建立在城市的大规模工业企业为载体.工业集中于城市,可以充分利用各种“外部经济”；大企业可以发挥规模经济优势.工业化过程中,人口不断地向城市流动,社会逐渐城市化.

第二,在这些国家中,大多数国家的工业化是民间发动的.所谓民间发动的工业化就是主要由个人积累资本和进行投资而推动的工业化,这种工业化一般表现为一种进化的、比较均衡的经济进步过程.

第三,这些国家的工业化大多是消费品导向的；工业化起步于消费品工业,最早的重大机器发明是机器纺织,然后逐渐扩大到投资品工业,其进程可划分为三个阶段：消费品工业占优势的阶段、投资品工业的相对增加阶段和投资品工业渐占优势的阶段.

概括地说,发达国家的工业化模式是追随市场的模式,表现为自发的进化过程,政府干预造成的扭曲较少,资源配置较为合理,但这一过程往往十分漫长.

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